做的幼兒園及早教類的裝修設(shè)計多了，總想多了解一些外國的教育方式及幼教類的裝飾設(shè)計風(fēng)格，看來看去，總感覺外國從教學(xué)模式到教室布局上與我們有著很多的差別，比如說美國吧，他們會把幼兒園布置的很溫馨，很有秩序感，也很放松，整個的布局就是在為孩子們設(shè)計的，完全是為了孩子。
美國幼兒園的一間教室就像一間包羅萬象的小商店，琳瑯滿目的物品擁擠在一起，但這些看似凌亂的房間卻是有章可循的。它一般分為玩具部、繪畫剪紙部、積木部、字謎畫謎部、戲裝部、廚房部、圖書部。從這些部門的名字就可知道在這里干些什么。如在廚房部，孩子們就玩鍋碗瓢盆、玩具蔬菜，或進行做飯游戲等。
美國幼兒園教育很重視幼兒園的教室布置，這是同美國幼兒園的教育觀分不開的。美國幼兒教育的主要觀點包括：
1、幼兒必須利用各種感官，通過與環(huán)境的直接作用進行學(xué)習(xí)；
2、幼兒教師必須鼓勵幼兒積極地與環(huán)境中的物體、材料和人進行相互作用；
3、幼兒教師必須為幼兒提供適合年齡發(fā)展和個體發(fā)展的課程。
由此，美國幼兒園將教室的布置視為一種策略，認為教室的布置能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為兒童的發(fā)展提供有利條件。
美國幼兒園的教室一般可以分成以下幾個不同的學(xué)習(xí)區(qū)域：積木角、家庭角、桌面玩具角、藝術(shù)角、科學(xué)角、圖書角。這些領(lǐng)域也可用來進行集體活動。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等。最近，有的幼兒園還增加了計算機和烹調(diào)角。
各個領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此同時，教師可縱觀全局，心中有數(shù)。熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開來，交通要道被用來減少注意力的分散。在美國的幼兒園里，材料是擺在矮的架子上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見、被選擇、被取放。同樣的材料放在一起，可以教孩子分類，并把東西按序擺放。每一個領(lǐng)域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要。不同的材料訓(xùn)練不同的感官，提供不同經(jīng)驗。
各活動區(qū)的玩具架擺放整齊，分類清楚，幼兒很容易就能找到所需的物品，不會為找不到所需的物品感到不安。
幼兒的美術(shù)作品貼在藝術(shù)角，與他們的水平視線高度一致，這會使幼兒感到他們的作品受到重視。
教室的圖書角溫馨舒適，使他們能坐下來閱讀或休息。
各活動區(qū)的材料足夠，以減少幼兒之間的爭吵。
幼兒三三兩兩地在一個活動區(qū)活動，可以幫助他們學(xué)會如何相處，彼此信任。
